14 червня 2022 року, відповідно до плану роботи Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Чернівецькій області на 2022 рік, відбулася інструктивно-методична нарада для викладачів історії та громадянської освіти щодо підсумків 2021/2022 н.р., «Стратегічні напрями та завдання у викладанні історії України та громадянської освіти у 2022/2023 н.р.».
🔶 Нарада розпочалась вітальним словом директора НМЦ ПТО у Чернівецькій області, Микитюк Світлани Миколаївни, яка окреслила ключові питання наради та стратегічні завдання освітньої діяльності на 2022/2023 н.р.
🔸 У ході наради було розглянуто питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, акцентовано увагу на основних напрямках підвищення кваліфікації та окреслено алгоритм планування підвищення кваліфікації відповідно до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (постанова Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. № 800).
🔸 Опрацьовано результати діагностичного анкетування викладачів історії та громадянської освіти ЗП(ПТ)О. Визначено теми майбутніх консультацій з питань педагогічної діяльності та професійного розвитку викладачів історії та громадянської освіти, які потребують методичного супроводу НМЦ ПТО у Чернівецькій області на 2022/2023 н.р.
🔸 Під час наради було приділено увагу питанню розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти та ролі викладачів ЗП(ПТ)О у цьому процесі, а також питанню роботи викладачів в цифровому середовищі.
За підсумками наради враховуючи актуальність питань, викладачам історії та громадянської освіти ЗП(ПТ)О рекомендовано:
🔹 під час планування підвищення кваліфікації дотримуватись вимог Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (постанова Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. № 800);
🔹 під час роботи в дистанційному та змішаному режимі дотримуватись рекомендацій МОН щодо організації освітнього процесу в дистанційному та змішаному форматі та використовувати у своїй роботі єдину цифрову платформу для організації синхронного та асинхронного режимів навчання;
🔹 опрацювати “Абетку директора”, зокрема, розділ «Напрями самооцінювання якості освітньої діяльності», який стосуються педагогічної діяльності та системи оцінювання здобувачів освіти;
🔹 систематизувати власні напрацювання для формування власного цифрового освітнього контенту, який можна використовувати, як допоміжний матеріал під час освітнього процесу в очному, дистанційному та змішаному форматі навчання.
