СЕМІНАР: «ІСТОРІЯ ЧЕРЕЗ МИСТЕЦТВО: ВИКОРИСТАННЯ ХУДОЖНІХ ТВОРІВ ЯК ДЖЕРЕЛА ІСТОРИЧНИХ ЗНАНЬ»

31 жовтня 2025 року відповідно до плану роботи Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Чернівецькій області, відбулося засідання обласного методичного об’єднання викладачів суспільних дисциплін закладів професійної (професійно-технічної) освіти Чернівецької області на тему: «Історія через мистецтво: методика використання художніх творів як джерела історичних знань». Захід проведено в форматі онлайн-семінару на платформі MS Teams.

Учасники семінару обговорили актуальні питання застосування візуальних та художніх джерел у викладанні історії, а також приділили увагу інфомедійній грамотності та використанню штучного інтелекту в освітньому процесі.
Ключові виступи та теми, які були представлені:

Вікторія Урсатій, голова ОМО викладачів суспільних дисциплін ЗП(ПТ)О, викладач історії Сокирянського вищого професійного училища, висвітлила досвід використання художніх творів як джерела історичних знань, зокрема з теми Голодомору та участю у обласному конкурсі відеорепортажів «Жнива розпачу, голод крізь віки або історія продовжується» у 2023 році, де з вихованцем СВПУ посіла призове місце та отримала диплом ІІІ ступеня ДОН ЧОВА.Також, Вікторія Анатоліївна відзначила, що найкраще здобувачі освіти сприймають саме кінематограф. Наводились приклади використання уривків із фільмів: «Жовтий князь» (реж. Олесь Янчук, за повістю Василя Барки) під час вивчення теми Голодомору, «Дамський кравець» (1990 р.) при вивченні трагедії Бабиного Яру, «Хайтарма» (депортація кримських татар) та «Список Шиндлера» (при вивченні Другої світової війни), «Щедрик» (про репресивну машину СРСР), «Кіборги» (про оборону Донецького аеропорту) та «Довга доба» (реж. Алан Бадоєв), фільми Олександра Довженка («Арсенал», «Земля») при вивченні доби індустріалізації та колективізації в УРСР, оскільки «Земля» посідає 2-гу позицію у списку 100 найкращих фільмів в історії українського кіно.

Робота семінару продовжилася дискусією викладачів історії щодо використання творів мистецтва у викладанні історії.
Учасники відзначили, що мистецтво як «застиглий час» — є не просто ілюстрацією, а безпосереднім свідком історії, що дозволяє зрозуміти, як люди сприймали події, у що вірили та як жили. Історія — це не лише набір дат, а й візуальні образи, створені людьми різних епох.
Використання художніх творів має свої переваги, серед яких емоційність, точність та наочність. Візуальні джерела допомагають здобувачам освіти краще запам'ятовувати, оскільки «краще один раз побачити, ніж сім разів почути». Художні твори візуалізують побут, одяг та архітектуру, а також відображають світогляд епохи, панівні ідеї та соціальні стереотипи. Проте існують і обмеження, головним з яких є суб'єктивність (пропускання історичних подій через призму особистого світогляду автора/режисера) та недостовірність деталей (митець може свідомо змінювати деталі задля художнього ефекту).

Світлана Вишневська, методист НМЦ ПТО у Чернівецькій області, представила учасникам семінару сучасні мистецькі проєкти, які можна використовувати у роботі зі здобувачами освіти:
🔖 Український інститут на 𝗚𝗼𝗼𝗴𝗹𝗲 𝗔𝗿𝘁𝘀 & 𝗖𝘂𝗹𝘁𝘂𝗿𝗲: «60-ті. Втрачені скарби» — візуальний проєкт присвячений українським мисткиням-шістдесятницям, творчість яких була частково або повністю втрачена через політичні репресії та цензуру радянської доби. Він розкриває творчість і життєвий шлях п’яти мисткинь: Алли Горської, Галини Зубченко, Любові Панченко, Галини Севрук та Людмили Семикіної. https://ui.org.ua/.../ukrayinskyj-instytut-na-google.../
🔖 «РЕБЕЛІЯ» — музичний альбом українського творчого об'єднання «МУР», присвяченої здобуттю Україною незалежності у 1991 році. У альбомі висвітлено теми імперського гніту, русифікації, політичних репресій (включаючи Биківню та арешти інтелігенції), а також внутрішню боротьбу серед українських патріотів щодо шляхів досягнення суверенітету. https://www.youtube.com/watch?v=hBIgw6-WVCI&t=1s

Ангеліна Тарновецька, викладач історії ДПТНЗ «Чернівецький професійний ліцей залізничного транспорту» присвятила свій виступ питанню інфомедійної грамотності а саме «Як говорити із штучним інтелектом, щоб він тебе розумів».
Світлана Вишневська, методист НМЦ ПТО у Чернівецькій області, провела майстер-клас з використання NotebookLM від Google — інструмента на базі штучного інтелекту, розробленого для того, щоб допомогти користувачам краще розуміти та ефективніше працювати з різними джерелами.

Особливість NotebookLM полягає в тому, що даний інструмент штучного інтелекту застосовує метод доповненого пошуку (𝗥𝗲𝘁𝗿𝗶𝗲𝘃𝗮𝗹-𝗔𝘂𝗴𝗺𝗲𝗻𝘁𝗲𝗱 𝗚𝗲𝗻𝗲𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻) — використовує свої навички міркування на основі наданих джерел, щоб сформувати відповідь. На відміну від загальних чат-ботів з ШІ, таких як 𝗚𝗲𝗺𝗶𝗻𝗶, 𝗖𝗵𝗮𝘁𝗚𝗣𝗧 та інші, 𝗡𝗼𝘁𝗲𝗯𝗼𝗼𝗸𝗟𝗠 використовує лише інформацію із завантажених джерел для генерації відповідей, мінімізуючи ризики домислів.

Дякуємо викладачам суспільних дисциплін ЗП(ПТ)О, які долучилися до дискусії та поділилися своїм досвідом: Вікторія Урсатій та Ганна Михайлевська (Сокирянське вище професійне училище), Маргарита Боднарюк (Глибоцький професійний ліцей), Ангеліна Терновецька (ДПТНЗ «Чернівецький професійний ліцей залізничного транспорту»), Галина Радюк (Вище професійне художнє училище № 5 м. Чернівці).